H Penilaian No. Aspek yang diamati/dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian 1. Sikap Observasi (Karakter siswa yang menunjukkan rasa ingin tahu, dan percaya diri) Selama kegiatan pembelajaran berlangsung 2. Pengetahuan Penugasan kelompok Menyelesaikan Lembar Kerja Kelompok Kegiatan Inti 3. Keterampilan Penugasan individu Menyelesaikan Kuis
Kuis Penilaian Awal Pelajaran 5 Empowered Teacher Penerapan Kelas Campuran - Setelah Bapak / Ibu menyelesaikan Kuis Penilaian Akhir Pelajaran 4, Bapak / Ibu akan masuk ke Pelajaran 5 awal, Bapak / Ibu akan diminta untuk mengerjakan Kuis Pra Asesmen Pelajaran 5 Seri Semangat Guru. Tujuan kuis ini adalah pemanasan belajar selalu lebih baik jika gagasan-gagasan terkait sudah diaktifkan sebelum anda mulai belajar.Bapak / Ibu tidak perlu khawatir dengan skor yang akan peroleh. Namun demikian, perhatikan baik-baik kata-kata kunci yang muncul dalam pertanyaan-pertanyaannya. Kata-kata kunci ini akan kembali Bapak / Ibu temui di sesi Webinar dan materi bacaan mandiri. Peka dengan kata-kata kunci tersebut sebelum mengikuti Webinar dan materi bacaan mandiri akan menguatkan proses dan hasil belajar Bapak / Penilaian Awal Lesson 5 terdiri 20 butir pertanyaan dimana setiap pertanyaan akan memperkenalkan Bapak dan Ibu ke kata kunci. Bapak / Ibu tidak perlu terburu-buru dalam mengerjakan, sehingga Bapak dan Ibu bisa mengingat kata-kata Bapak / Ibu sudah selesai mengerjakan kuis ini, jangan lupa untuk mengetuk atau mengklik “Click Here to Continue” agar bisa melanjutkan ke bagian & Kunci Penilaian Awal Lesson 5 Seri Semangat Guru1. Pembelajaran campuran adalah campuran antaraA. Daring dan luringB. Tatap muka dan jarak dan tanya jawabD. Sinkron dan asinkron2. Pembelajaran campuran merupakan terobosan pada bidang canggihB. Teknologi & pedagogiC. Pendidikan dasarD. Teknologi & informasi3. Dampak pembelajaran campuran terhadap guru adalahA. Perubahan peran guruB. Penghapusan peran guruC. Tidak ada dampak apa punD. Guru digantikan teknologi4. Pembelajaran campuran mempunyai 4 ciri yaitu pedagogi, informasi, rekreasiB. Pedagogi, teknologi, tatap muka, jarak jauhC. Tatap muka, jarak jauh, tata ruang, tata informasiD. Sinkron, asinkron, integrasi, merdeka belajar5. Pembelajaran campuran menjadi solusi pada masa pandemi COVID-19 karenaA. Penggunaan teknologi pembelajaran yang canggihB. Berpotensi mengoptimalkan proses pembelajaranC. Fleksibel menyesuaikan tantangan masa pandemiD. Membantu guru menggunakan teknologi6. Ciri utama dari pembelajaran sinkron adalahA. Kehadiran murid dan guru secara bersamaanB. Memastikan guru dan murid hadir tatap mukaC. Penggunaan teknologi yang minimal mungkinD. Penggunaan ruang kelas secara optimal7. Metode yang direkomendasikan pada pembelajaran sinkron adalahA. Penguasaan MateriB. Tugas KontekstualC. Proyek KolaborasiD. Pemberian Umpan Balik8. Kelebihan pembelajaran sinkron adalahA. Fleksibilitas jadwal. Murid bisa mengatur jadwal belajarnya secara Antusiasme belajar. Guru bisa menumbuhkan antusiasme belajar Tempo tergantung murid. Murid bisa memegang kendali terhadap tempo Umpan balik instan. Murid bisa mendapatkan umpan balik secara instan, tidak menunggu respon Kelemahan pembelajaran sinkron adalahA. Perasaan terisolasi. Murid berpotensi merasa sendirian dan terasing dari lingkungan Tempo tergantung guru. Tempo pembelajaran seringkali sangat tergantung pada Penurunan antusiasme. Murid mungkin mengalami kehilangan semangat Kualitas bahan ajar. Ketergantungan pada ketersediaan bahan ajar yang Guru Agus ingin memahami kebutuhan belajar murid melalui interaksi dengan para muridnya. Apa pembelajaran yang paling tepat untuk guru Agus?A. Sinkron daringB. Asinkron daringC. Asinkron luringD. Sinkron luring11. Ciri utama pembelajaran asinkron adalahA. Memastikan guru dan murid menggunakan teknologiB. Penggunaan teknologi secara optimal untuk pembelajaranC. Interaksi antara guru dan murid yang manusiawiD. Murid belajar mandiri tanpa tergantung kehadiran guru12. Metode yang direkomendasikan pada pembelajaran asinkron adalahA. PraktikB. Diskusi kelompokC. Umpan BalikD. Tugas Kontekstual13. Kelebihan pembelajaran asinkron adalahA. Aktivitas belajar interaktif. Guru bisa melakukan komunikasi interaktif dengan Antusiasme belajar. Guru bisa menumbuhkan antusiasme belajar Umpan balik sesuai kebutuhan. Guru bisa melakukan personalisasi umpan balik sesuai kompetensi Tempo tergantung murid. Murid bisa memegang kendali terhadap tempo Kelemahan pembelajaran asinkron adalahA. Kualitas bahan ajar. Ketergantungan pada ketersediaan bahan ajar yang Jadwal yang kaku. Satu jadwal yang sama untuk semua Tempo tergantung guru. Tempo pembelajaran seringkali sangat tergantung pada Kehadiran dan kualitas guru. Ketergantungan pada kehadiran dan kualitas Guru Dila ingin muridnya belajar mandiri dengan mengenali dan menyelesaikan persoalan di sekitar pasar dekat sekolah mereka. Apa pembelajaran yang paling tepat untuk guru Dila?A. Sinkron daringB. Asinkron daringC. Asinkron luringD. Sinkron luring16. Dalam merancang pembelajaran campuran, berapa komposisi yang tepat antara pembelajaran sinkron dan asinkron?A. Lebih efektif pembelajaran sinkron lebih banyakB. Lebih efektif pembelajaran sinkron lebih sedikitC. Lebih optimal pembelajaran asinkron lebih sedikitD. Lebih optimal pembelajaran sinkron lebih banyak17. Apabila materi pelajaran bisa ditampilkan melalui infografik, podcast atau video, maka pembelajaran yang disarankan adalahA. SinkronB. AsinkronC. CampuranD. Terpadu18. Apabila murid tidak bisa hadir pada waktu yang bersamaan maka pembelajaran yang disarankan adalahA. SinkronB. AsinkronC. CampuranD. Terpadu19. Apabila guru ingin memberikan umpan balik sesuai kebutuhan dan kompetensi murid, maka pembelajaran yang disarankan adalahA. SinkronB. AsinkronC. CampuranD. Terpadu20. Apabila guru ingin membahas konsep yang kompleks maka pembelajaran yang disarankan adalahA. SinkronB. AsinkronC. CampuranD. TerpaduDemikian informasi tentang Soal & Jawaban Kuis Penilaian Awal Pelajaran 5 Seri Semangat Guru yang bisa bagikan, semoga ada manfaat didalamnya dan terima kasih.
BapakIbu akan dapat melanjutkan ke tahap ini setelah mengerjakan Kuis Penilaian Awal Pelajaran 4. Kuis Penilaian Tengah ini terdiri dari 10 butir pertanyaan. Setiap pertanyaan berfungsi agar Bapak dan Ibu dapat mengingat kembali pembahasan materi belajar mandiri dan/atau tugas Bapak / Ibu. Apabila Bapak / Ibu mengalami kesulitan, Bapak / Ibu
La quatrième année du primaireUne année scolaire comporte beaucoup de notions pour les élèves, les enseignants et les parents. La réussite de votre jeune vous tient à cœur et vous tenez à réviser avec lui sa 4e année du primaire. C’est sa dernière année du deuxième cycle. Cette page vous donne accès aux savoirs essentiels de la quatrième année du primaire. De plus, elle vous offre des ressources internet uniques pour accompagner votre jeune dans son année scolaire. Bref, cette page est un guide indispensable pour la révision scolaire de la 4e année du primaire en français et en mathématiques. Le tout est conforme au Programme de formation de l’école québécoise qui est disponible sur le site du Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement souhaitez écouter cette révision de la 4e année du primaire? Bonne écoute!L’orthographe d’usage et le sens des mots en 4e annéeL’élève doit être en mesure de Utiliser correctement un dictionnaireIdentifier les règles de position des lettresConnaitre les règles d’emploi de la majuscule et de l’élisionIdentifier les constantes orthographiquesDistinguer les homophones a/à , son/sont, ont/on, ses/ces, mes/maisSe souvenir de la formation des mots préfixes et les suffixesLe sens des motsLes expressions figéesLes relations entre les mots les familles de mots, les champs lexicaux, les synonymes et les antonymesLa grammaire et le système des accords pour votre apprenantVotre élève devra être en mesure de maîtriser les notions suivantes Les classes de motsLe nom son genre, son nombre singulier ou pluriel, l’ajout du x » pour le pluriel de certains mots, la formation du fémininÀ écouter les classes de motsLe déterminantReconnaître un déterminantIdentifier l’accord du déterminantSavoir accorder le déterminant avec son nomL’adjectif La formation du pluriel et du féminin des adjectifsSavoir que l’adjectif est un receveur d’accordConnaitre L’accord de l’adjectifReconnaître l’accord de l’adjectif qui suit un verbe attributifLe verbe Le verbe conjugué et le verbe à l’infinitif repérer un verbe conjugué dans une phraseLe pronom Les mots invariablesLe groupe du nom identifier les receveurs, les accords, la fonction de complément du nom et ses écouter le groupe du nomLa syntaxe et la ponctuation en quatrième annéeVotre jeune devra Observer la structure d’une phrase et ses constituants Reconnaître le sujet et identifier le groupe sujetLe prédicat groupe du verbeLe complément de phraseLes manipulations syntaxiques L’ajout, l’effacement, le remplacement et le déplacementLes formes de phrases positive et négativeLes types de phrases déclarative, interrogative et impérativeLa ponctuationUtiliser la virgule pour séparer les éléments d’une énumérationComprendre l’usage des tirets dans le discours directLa conjugaison pour votre jeune de 4e annéeL’élève doit maîtriser les différentes notions qui suivent L’infinitif présent et ses terminaisonsLe radical et la terminaisonConjuguer les verbes avoir, être, aimer, dire et aller aux différents temps ci-dessous et connaitre leurs terminaisons Indicatif présent, imparfait, futur simple, conditionnel présent, le participe présent et le futur de la 4e année du primaire Le jeune devra utiliser et connaitre les concepts mathématiques de la liste comprend le sens et écriture des nombres, les nombres naturels place en ordre, le dénombrement de collections réelles et dessinées, la décomposition des nombres les règles d’accord et d’écriture des des expressions équivalentesSitue des nombres naturelsPeut effectuer l’arrondissement et de l’approximation d’un nombreFractionsPlace en ordre des fractions et des nombres fractionnairesAssocier une fraction à une partie d’un tout ou d’un groupe d’objetsComparer des fractionsPour apprendre visuellement comment comparer des fractions Nombres décimauxPlace en ordre des nombres décimauxLit et écrit des nombres notation décimale et en nombre fractionnaireCompose et décomposer un nombre décimal écrit en notation décimaleReconnais des expressions équivalentesSituer des nombres décimaux sur une droit numérique Ordonne des nombres décimaux par ordre croissant ou décroissantOpérations sur des nombresL’addition et la soustraction de nombres entiers et de nombres décimaux les tables d’additionLa multiplication et la division de nombres entiersLes propriétés des opérations PEMDASGéométrieLe plan cartésien Solide arêtes, sommets et facesLe développement et la construction des prismes et des pyramidesFigure planeNommer les noms des polygones convexes et non convexesLes quadrilatères Les trianglesLes droites parallèles et perpendiculairesLa classification des angles angle nul, droit, aigu, obtus et platFrise, la réflexion et le dallageÀ écouter les frises par translation et par réflexionMesureLes unités de longueur et leur conversionLe périmètre, l’aire la surface et le volume comprendre et appliquer les formulesStatistique et probabilité Les diagrammes à bandes horizontales ou verticales et à lignes briséesLes types événementsLiens utiles de la troisième année du primaire pour faciliter les devoirsTrucs et astuces pour faciliter la période des devoirs et la routine quotidiennePour en savoir plus et mieux vous outiller Enseignez au suivant Références [1] Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur MEES. Programme de formation de l’école québécoise. rédigé par Andréanne Corriveau
KuisPenilaian Awal Pelajaran 4 Communication Komunikasi Efektif - Sebelum Bapak / Ibu mempelajari Materi Pelajaran 4, Bapak / Ibu telah menyelesaikan tahap sebelumnya yaitu Kuis Penilaian Akhir Pelajaran 3 Creativity Konten dan Teknik Penceritaan.
Pada kuis ini, akan disajikan 10 butir pertanyaan, dimana pada setiap pertanyaan berfungsi agar Bapak dan Ibu mengingat kembali pembahasan dan/atau tugas yang telah Bapak / Ibu Penilaian Akhir Pelajaran 3 ini, usahakan Bapak / Ibu dapat menjawab dengan benar. Jika ada jawaban yang masih salah, Bapak / Ibu dapat menyimak kembali rekaman sesi webinar dan pelajari materi yang disediakan di Belajar jika Bapak / Ibu sudah selesai mengerjakan kuis ini, jangan lupa untuk mengklik “Click Here to Continue” agar bisa melanjutkan ke bagian selanjutnya. Jika tombol untuk lanjut tidak muncul, itu berarti Bapak / Ibu belum berhasil mencapai batas minimum kelulusan. Silahkan ulangi kembali / kerjakan kembali Kuis Penilaian Tengah Pelajaran 3 sampai Bapak / Ibu mendapatkan nilai mencapai 70%.Kunci Kuis Penilaian Akhir Pelajaran 3 Seri Semangat Guru1. Hook secara literal dapat diartikan sebagai A. PengaitB. PengikatC. PelindungD. Persatuan2. Manakah dari pernyataan di bawah ini yang merupakan definisi dari struktur tiga babak A. Elemen yang dapat menarik penonton untuk terus mengikuti cerita yang akan disampaikanB. Struktur dasar yang digunakan dalam menulis drama, film dan penceritaanC. Perkenalan pada cerita dan karakter dengan informasi yang relevan dengan penontonD. Konflik dalam sebuah cerita yang diciptakan sehingga menjadi seru3. Hal apa saja yang termasuk dalam struktur tiga babak A. EvolusiB. RevolusiC. EkspresiD. Resolusi4. Apa sajakah kelebihan teknik penceritaan?A. Cerita mudah diingatB. Cerita menarik perhatian pembacaC. Cerita menggugah perasaan pembacaD. Cerita mudah ditebak akhirnya5. Siapa yang menunjukkan bahwa fakta 20 kali lebih mungkin diingat jika itu adalah bagian dari sebuah cerita?A. RowlingB. Charles DickensC. Jerome BrunerD. Anna Freud6. Apakah fungsi utama hook?A. Menjadikan konten yang diciptakan menjadi seru dan menarik untuk terus dilihatB. Membuat penonton melihat ke depan dalam beberapa cara, sehingga mereka akan penasaran dan secara sukarela meneruskan untuk melihat konten yang disajikanC. Membuat dan membangun konflik dan resolusi yang jelas adalah hal yang membuat seluruh pengalaman belajar berkesanD. Memastikan kejelasan cerita7. Dalam teknik penceritaan, hook adalah A. Penentuan apakah cerita ini menarikB. Membuat konten yang membuat kepedulianC. Elemen yang dapat menarik penonton untuk terus mengikuti cerita yang akan disampaikanD. Perkenalan pada ceita dan karakter dengan informasi yang relevan dengan penonton dan keseluruhan cerita8. Masalah teratasi merupakan bagian dari struktur tiga babak yaitu A. EkspresiB. ImpactC. PersuationD. Resolusi9. Apakah yang dapat membuat sebuah konten yng diciptakan menjadi seru?A. Konflik dan resolusiB. CommunicationC. Plot ceritaD. Peran utama10. Manakah yang termasuk dalam tips untuk membangun cerita dalam pengajaran atau pembuatan konten?A. Menyampaikan dengan pengantar yang tepatB. Mengerti persis masalahnyaC. Memastikan kejelasan ceritaD. Biarkan konflik menggantungSetelah Bapak / Ibu menyelesaikan Kuis Penilaian Akhir Pelajaran 3, Bapak / Ibu akan mulai masuk ke Pelajaran 4 yaitu dengan diminta untuk mengerjakan Kuis Penilaian Awal Pelajaran 4 Communication Komunikasi informasi tentang Soal & Jawaban Kuis Penilaian Akhir Pelajaran 3 Seri Semangat Guru yang bisa bagikan, semoga ada manfaat didalamnya dan terima kasih.
SemangatGuru : Seri Kemampuan Nonteknis Dalam Adaptasi Teknologi Pelajaran 4 Synchronous - Communication : Komunikasi Efektif Penilaian Awal Kuis Penilaian Awal - Pelajaran 4. Kuis ini terdiri dari lima belas (15) butir pertanyaan. Setiap pertanyaan memperkenalkan Anda ke kata kunci. Tidak perlu terburu-buru mengerjakan kuis ini, agar Anda
Bimtek Semangat Guru Seri Kemampuan Nonteknis Dalam Adaptasi Teknologi Pelajaran 4 Synchronous – Communication Komunikasi Efektif Penilaian AwalPenilaian Awal Pelajaran 4 Synchronous – Communication Komunikasi Efektif Penilaian AwalBimtek Semangat Guru Seri Kemampuan Nonteknis Dalam Adaptasi Teknologi Pelajaran 4 Synchronous – Communication Komunikasi Efektif Penilaian Awal Kerjakanlah kuis pra asesmen ini. Tujuan kuis ini adalah pemanasan belajar selalu lebih baik jika gagasan-gagasan terkait sudah diaktifkan sebelum anda mulai belajar.Video Pembahasan Penilaian Awal Pelajaran 4 Synchronous Communication-Komunikasi Efektif Penilaian Awal Soal Penilaian Awal Pelajaran 4 Synchronous Communication-Komunikasi Efektif Penilaian Awal1. Dalam komunikasi terjadi pertukaran A. Informasi B. Mata Uang C. Barang D. Jasa 2. komunikasi efektif tercapai ketika A. Adanya komunikasi verbal dan non verbal B. Komunikator mengenal lawan bicara C. Pesan disampaikan dengan jelasD. Pesan yang disampai dapat dimengerti oleh lawan bicara3. Komunikasi efektif harus terjadi dalam dua arah yang berarti A. Pemberi pesan seorang komunikator yang handal B. Pemberi pesan berbicara, mendengarkan dan mengerti lawan bicara C. Pemberi pesan memakai metode yang tepat D. Pemberi pesan menyampaikan komunikasi verbal dan non verbal4. Tujuan mendengar lawan bicara adalah A. Untuk dapat merespon dengan benar B. Untuk memenangkan argumen C. Untuk mengerti lawan bicara D. Untuk menguji pengetahuan lawan bicara5. Ketika Ibu Sophia bertemu dengan orang tua siswa, ia tersenyum sambil menganggukkan kepala. Komunikasi yang diberikan Ibu Sophia kepada orang tua tersebut merupakan jenis komunikasi A. Kesopanan B. Nonverbal C. Efektif D. Virtual 6. Faktor utama untuk memahami lawan bicara dalam komunikasi sehingga terciptanya sebuah hubungan yang baik adalah A. Simpati B. Emosi C. Empati D. Strategi Komunikasi 7. Berikut ini adalah contoh komunikasi efektif, kecuali A. Pesan diterima, dimengerti dan dipahami sesuai maksud komunikator B. Pesan yang disampaikan dipahami dan disetujui penerima, kemudian ditindaklanjuti dengan perbuatannya C. Pesan diterima sebagai bentuk penghormatan kepada sang komunikator, kemudian disebarluaskan D. Tidak ada hambatan berarti bagi penerima pesan untuk paham dan menindaklanjuti dengan perbuatan8. Dalam komunikasi virtual, berikut ini yang dapat membantu terciptanya komunikasi yang efektif, kecuali A. Mengerti emosi, kebutuhan dan situasi murid B. Teknologi komunikasi yang canggih C. Perencanaan yang matang D. Penulisan pesan yang personal 9. Dalam komunikasi efektif untuk membina hubungan yang baik berdasarkan teori non-violence communication NVC, berikut ini pola pikir yang harus difokuskan A. Menganalisa dan menentukan tingkat kesalahan seseorang orang lain B. Fokus untuk mengetahui kebutuhan kita dan orang lain C. Melakukan kritik yang membangun D. Memberikan saran yang sesuai dengan keadaan lawan bicara 10. Apa yang harus ditentukan di awal ketika ingin menyusun strategi komunikasi yang efektif di sekolah dalam konteks pembelajaran jarak jauh atau tatap muka? A. Penggunaan teknologi yang tepat B. Alasan dan tujuan komunikasi C. Pesan yang detail dan lengkap D. Lawan bicara 11. Manakah yang termasuk dalam pedoman dalam menulis komunikasi yang tepat, relevan dan berguna bagi siswa online? A. Bersikap jelas B. Pesan tidak sampai kepada pendengar C. Gaya komunikasi tidak berkesan D. Jalur komunikasi tidak jelas? 12. Berikut ini adalah pedoman yang dapat digunakan untuk membantu Anda menulis komunikasi yang tepat, relevan, dan berguna bagi siswa online Anda, kecuali A. Pendek namun efektif B. Bersikap jelas C. Detail, lengkap dan tertata D. Sampaikan apa yang harus dicapai 13. Tujuan merencanakan kapan dan mengapa kita harus berkomunikasi dengan siswa online adalah A. Cara untuk memastikan bahwa Anda dapat memberikan siswa Anda komunikasi yang bermakna, tepat waktu, dan konsisten B. Merencanakan terlebih dahulu seberapa sering Anda akan memposting pengumuman untuk kelas Anda C. Memahami orang lain sembari memahami diri sendiri lebih dalam D. Keterampilan yang perlu dikembangkan dan diasah 14. Pesan Anda kepada siswa tidak hanya harus singkat, tetapi juga jelas hingga tidak menimbulkan kebingungan di pihak siswa merupakan definisi dari A. Bersikap jelas B. Pendek namun efektif C. Jelaskan jalur komunikasi yang tepat D. Sampaikan apa yang harus dicapai15. Hal apa yang tidak dapat dimaksimalkan dalam komunikasi virtual yang efektif? A. Penggunaan tulisan B. Gambar C. Media online D. Penggunaan bahasa tubuh 17. Kuis Penilaian AKHIR Pelajaran 4 Komunikasi Efektif Seri Semangat guru18. Jawaban Kuis Penilaian Awal Pelajaran 5 Penerapan Kelas Campuran Seri Semangat Guru19. Soal & Jawaban Kuis Penilaian Tengah Pelajaran 5 Asynchronous Penerapan Kelas Campuran Seri Semangat Guru20. Soal & Jawaban Kuis Seri Semangat Guru Penilaian Akhir Pelajaran 5 Synchronous Empowered Teacher
4mengucapkan salam C. PENILAIAN PEMBELAJARAN 1.Pengetahuan : Tes Tertulis melalui kuis interaktif denganClasspoint 2.Sikap : Penilaian tanggung jawab melalui kerja kelompok dan pengerjaan tugas 3.Keterampilan : Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan luas persegi panjang Purwokerto, Juli 2022 Menegetahui Kepala Sekolah Guru Mata
Thursday, July 22, 2021 Edit Kuis Penilaian Akhir Pelajaran 4 Communication Komunikasi Efektif - Setelah Bapak Ibu selesai mempelajari seluruh kegiatan pada Pelajaran 4 dan materi belajar mandiri, Bapak / Ibu akan masuk ke tahap akhir yaitu dengan menjawab Kuis Penilaian Akhir Pelajaran Penilaian Akhir ini terdiri dari 5 butir pertanyaan. Setiap pertanyaan berfungsi agar Bapak dan Ibu dapat mengingat kembali pembahasan materi belajar mandiri dan/atau tugas Bapak / Bapak / Ibu masih mengalami kesulitan, silahkan luangkan waktu untuk menyimak kembali video rekaman webinar dan/atau baca kembali naskah belajar Bapak / Ibu sudah selesai mengerjakan Kuis Penilaian Akhir ini, jangan lupa untuk mengklik “Click Here to Continue” agar bisa melanjutkan ke bagian selanjutnya. Jika tombol untuk lanjut tidak muncul berarti Bapak / Ibu belum berhasil mencapai batas minimum kelulusan yaitu 70%.Soal & Kunci Kuis Penilaian Akhir Pelajaran 4 Seri Semangat Guru1. Manakah yang termasuk dalam pedoman dalam menulis komunikasi yang tepat, relevan dan berguna bagi siswa online?A. Bersikap jelasB. Pesan tidak sampai kepada pendengarC. Gaya komunikasi tidak berkesanD. Jalur komunikasi tidak jelas?2. Berikut ini adalah pedoman yang dapat digunakan untuk membantu Anda menulis komunikasi yang tepat, relevan, dan berguna bagi siswa online Anda, kecuali A. Pendek namun efektifB. Bersikap jelasC. Detail, lengkap dan tertataD. Sampaikan apa yang harus dicapai3. Tujuan merencanakan kapan dan mengapa kita harus berkomunikasi dengan siswa online adalah A. Cara untuk memastikan bahwa Anda dapat memberikan siswa Anda komunikasi yang bermakna, tepat waktu, dan konsistenB. Merencanakan terlebih dahulu seberapa sering Anda akan memposting pengumuman untuk kelas AndaC. Memahami orang lain sembari memahami diri sendiri lebih dalamD. Keterampilan yang perlu dikembangkan dan diasah4. Pesan Anda kepada siswa tidak hanya harus singkat, tetapi juga jelas hingga tidak menimbulkan kebingungan di pihak siswa merupakan definisi dari A. Bersikap jelasB. Pendek namun efektifC. Jelaskan jalur komunikasi yang tepatD. Sampaikan apa yang harus dicapai5. Hal apa yang tidak dapat dimaksimalkan dalam komunikasi virtual yang efektif?A. Penggunaan tulisanB. GambarC. Media OnlineD. Penggunaan bahasa tubuhDemikian informasi tentang Soal & Jawaban Kuis Penilaian Akhir Pelajaran 4 Seri Semangat Guru yang bisa bagikan, semoga ada manfaat didalamnya dan terima kasih.
. 222 116 354 24 363 340 277 319
kuis penilaian awal pelajaran 4
